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新課程改革背景下高中英語教學的思考

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新課程改革背景下高中英語教學的思考

作者:蘇群

來源:《新一代》2018年第14期

摘要:隨著社會經濟的進步和教育改革的深入,傳統的英語教學模式已不能滿足素質教

育的需求,高中英語教學改革勢在必行。新課程改革背景下的高中英語教學,必須轉變教學理念,創新教學方法。本文分析了新課程改革背景下高中英語教學中存在的問題,并提出了有效的改進措施,希望對促進我國高中英語教學有所幫助。

關鍵詞:新課程改革;高中英語;教學問題;改進措施

在新課程改革背景下,傳統的應試教育已經難以適應素質教育的發展,新時期需要培養德、智、體、美、勞等全面發展的復合型人才。在應試教育的長期影響下,高中英語教學只注重提升學生的考試成績,而對學生的英語交流能力不做過多的要求,這種教學制度造就了大量的高分低能的學生,因此如何進一步加快高中英語新課程改革成為當前教育領域亟待解決的問題。

一、新課程改革背景下高中英語教學存在的問題

(一)教學方式陳舊落后,忽略了對學生語言綜合能力的培養。高中英語作為一門語言類學科,本身就具有綜合性的特點,學習英語不僅要掌握英語語言理論知識和技能,學習方法、英語文化意識和情感態度等也屬于語言綜合能力的體現。然而現如今部分高中英語教師仍然沿襲過去陳舊的教學觀念,迫于高考和升學的壓力,將考試成績擺在首位,忽略了對學生英語思維和表達能力的培養,學生只是被動地接受教師的知識灌輸,自身的主觀能動性和創新能力完全無法發揮。

(二)教學資源和教學設備的更新不到位。教師在更新教材時常常會遇到學校教學資源匱乏的情況,使得教師駕馭新教材的能力單
薄。教師雖然可以通過收集多方面的教學資源更新教學教材,但是如何將這些新內容以各種形式教授給學生成了教學的新困難。像是一些英語聽力的培訓教材仍然用放錄音的形式來播放,實際上的教材卻已經加入了場景模擬的視頻,以方便學生更形象的理解。但是由于受到學校教學設備的限制,沒有多媒體可以播放視

(二)教學資源和教學設備的更新不到位。教師在更新教材時常常會遇到學校教學資源匱乏的情況,使得教師駕馭新教材的能力單薄。教師雖然可以通過收集多方面的教學資源更新教學教材,但是如何將這些新內容以各種形式教授給學生成了教學的新困難。像是一些英語聽力的培訓教材仍然用放錄音的形式來播放,實際上的教材卻已經加入了場景模擬的視頻,以方便學生更形象的理解。但是由于受到學校教學設備的限制,沒有多媒體可以播放視

頻內容,導致了教材內容的浪費。因此,教學資源和設備的缺乏,也進一步導致了新課程改革背景下的教學內容無法適應學生的需求。

(三)學生學習積極性問題。學生自身缺乏學習主動性,對于課堂中出現的疑難問題不愿問、不敢問、不會問。許多高中學生缺乏學習興趣和主動性,參與課堂學習的積極性很低,甚至喜歡被教師漠視和忽視的感覺,從來不提問題。由于尊師重道等傳統觀念的影響,學生對教師都有不同程度的畏懼感,課堂上缺乏學生主動提問和質疑的教學氛圍,學生有問題卻不敢

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