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高中生高效學習語文的幾點思考

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高中生高效學習語文的幾點思考

作者:袁福美

來源:《新一代》2018年第21期

摘要:高中生高效學習語文成功的關鍵在于教師,取決于教師對課本的細心研究,取決于教師在課堂中各個環節的合理掌控,將學生當做課堂的主角;同樣也取決于學生的實際情況,教師根據學生的實際情況設計出學生可以高效自主學習的導學案;還要求教師能夠科學的應用導學案;在課堂中,教師發揮主導作用,可以將學生的學習積極性調動出來。這樣一來,就可以使學生可以有效的進行實踐活動,同時還能獲取大量的知識積累,教師科學合理的引導學生,使學生在單位教學時間內可以高效的學習語文。

關鍵詞:高效學習;高中語文;思考

目前正在逐步推進圍繞高中生高效學習語文的打造和建設,這一理念再一次被翻新并且

實踐,其中決定高中生能夠高效的學習語文知識,主要原因取決于教師,教師的教學手法愈來愈新穎,生本意識越來越強烈,現代的教學技術越來越先進。基于此,這篇文章分析了高中生高效學習語文的重要性,提出了高中生高效學習語文的幾點思考。

一、要精心設計高質量的導學案

“教是為了不教,教服務于學生的學,教學就是“教”學生如何去“學”。教師的課堂教學應該滿足學生學習的需要”。因此,設計精美的導學案使學生高效學習語文的保障。《新課程標準》中提到,設計語文導學案的目的是使學生的語文素養得以提升。編寫導學案應該遵循以下幾個原則:(1)由簡單到復雜的原則。對于課堂教學模式的改革,教師需要有一個適應的過程。最初的時候,設計導學案,一定要相對的簡單一些,盡量讓大部分學生都可以獨立的解決問題,或者經過小組的討論以后得出相應的結論。對于那些學生討論以后依然解決不了的問題,盡可能不要出現在導學案中。(2)簡明扼要的原則。導學案的存在是服務于學生的,
是學生學習語文知識的“拐杖”,同樣也可以檢測學生以往所學過的知識。所以,在設計導學案的時候,語言一定要簡明扼要,要讓學生容易理解;(3)以學生為本的原則。應用導學案有助于幫助學生進行學習,教師在對導學案進行設計的時候,要站在學生的角度考慮,將傳授知識作為主要的出發點,不要考慮自己的教學任務是否能夠完成。學生真正的理解知識,掌握知識,這才是真正意義上的完成了教學任務。

“教是為了不教,教服務于學生的學,教學就是“教”學生如何去“學”。教師的課堂教學應該滿足學生學習的需要”。因此,設計精美的導學案使學生高效學習語文的保障。《新課程標準》中提到,設計語文導學案的目的是使學生的語文素養得以提升。編寫導學案應該遵循以下幾個原則:(1)由簡單到復雜的原則。對于課堂教學模式的改革,教師需要有一個適應的過程。最初的時候,設計導學案,一定要相對的簡單一些,盡量讓大部分學生都可以獨立的解決問題,或者經過小組的討論以后得出相應的結論。對于那些學生討論以后依然解決不了的問題,盡可能不要出現在導學案中。(2)簡明扼要的原則。導學案的存在是服務于學生的,是學生學習語文知識的“拐杖”,同樣也可以檢測學生以往所學過的知識。所以,在設計導學案的時候,語言一定要簡明扼要,要讓學生容易理解;(3)以學生為本的原則。應用導學案有助于幫助學生進行學習,教師在對導學案進行設計的時候,要站在學生的角度考慮,將傳授知識作為主要的出發點,不要考慮自己的教學任務是否能夠完成。學生真正的理解知識,掌握知識,這才是真正意義上的完成了教學任務。

二、教師要科學合理的運用導學案

對于教學中的重點、難點以及學生在自學交流導學案過程當中所遇到的問題,要進行重

點的講解。講解的內容要符合學生的需求,講到學生的困難之處,講到關鍵上。講解的時候要突出重點、突破難點、解決疑點、強化弱點。對于學生在討論中所暴露出的問題進行解決,引導學生自主思考,學生通過老師的指點可以解決問題,最大程度上使學生的學習積極性發揮出

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